高谈雄辩 成果斐然

   ——记广东省教育科学规划项目《班级建设“双委制”评价体系的创建》课题结题汇报活动

2019年5月22日下午，华南师范大学附属小学在腾飞楼二楼小会议室召开了广东省教育科学“十三五”规划2016年度研究项目（德育专项）《班级建设“双委制”评价体系的创建》课题结题活动。本次活动邀请了中国教育学会中学德育专业委员会常务理事、广东省教育研究院基础教育研究室谢绍熺主任；德育正高级教师、广州市天河区教育局教研室崔海友主任；华南师范大学马克思主义学院副院长胡国胜教授；特级教师、正高级教师、华师附中番禺学校廖耀良校长；倡导并专注小课题研究，被《中国教师》等多家学术期刊将其誉为“小课题研究领路人”、海珠区教育发展中心研究员费伦猛老师等组成专家鉴定组；由课题主持人张锦庭校长作汇报，其课题组成员先烈东小学张暖、许涓、杨黎明和陈品花老师；华南师范大学附属小学吴启航副校长、江伟英副校长、孔珍主任、姚霞晖老师、刘宁玲老师及孔珍名教师工作室入室学员等二十多人参加了本次活动。

本次汇报活动由华南师范大学附属小学科研室主任孔珍主持，她向大家介绍与会人员，代表学校对各位专家的到来表达了最诚挚的欢迎和感谢，并组织推选专家组组长环节，推选出谢绍熺主任担任本次结题汇报活动的专家组组长。

张锦庭校长从课题研究背景、研究目标、研究过程、研究主要成果、研究反思、问题与不足等方面向专家们作出详细的汇报，概括出“关注学生外显行为、培养学生内在素养和构建学生学习机制”的丰富课题内涵，并播放了“一班一特色”视频，让大家感受到张锦庭校长的教育情怀、深厚的专业功底和高深的专业素养；分享到张锦庭校长数十年专注于班级建设研究硕果累累的喜悦。

鉴定专家组听取课题组的汇报，审阅了课题结题报告及成果材料，经质询讨论，一致认为本课题的选题具有创新性：以评价作为指导和诊断，唤醒学生自我学习的意识；使用小工具进行可操作性的指引；以班级特色活动的建设和推进使学生产生基于学科、跨越学科的学习；将广州市阳光评价体系融入课题研究当中，有利于学生综合素质的培养。课题研究具有科学性：课题的前期研究积累时间长，课题组成员具有教育情怀，通过实践、观察、体验的角度对学生进行评价，为每位孩子搭建发展平台，使之锻炼、施展、成长。课题研究具有生本性：研究基于学生的视角，通过关注学生的外显行为，培养内在素养；根据小学的不同学段，划分设置不同的评价标准，使研究贴合学生的成长规律。在本课题研究的引领下，班级建设特色明显；学生在小学六年的时间中，焕发出生命的活力，唤醒学生内心的力量，培养学生的兴趣，在不同的岗位上激发学习和管理的潜能。本课题研究过程完善、规范，研究系列材料完整。

与此同时，鉴定专家们对本课题进行后续工作的讨论和点拨，提出更高的要求和希望，建议可在以下方面进行进一步研究拓展：在现有评价的基础上，加强发展性指导；进一步完善评价的指标体系、理论体系；进一步将班级管理与学科学习进行融合；进一步思考本课题研究的理论依据与实际研究如何紧密地联系在一起，从管理学的角度，总结提升形成“管、办、评”分离的系列理论模式；进一步梳理现有成果之间的内在关系，描述理论的特征，将与之相关的制度建设、实施方案等成果进一步整理，将理论与实践整合，形成份量更重的课题研究成果。

最后，经专家组成员合议，认为本课题可以顺利结项。张锦庭校长对五位专家表示衷心的感谢，本次汇报活动在热烈的掌声中圆满结束，与会人员移步腾飞楼架空层中厅合影留念。

撰稿：钟艳娟

编辑：罗力强

审核：江伟英 孔珍